D'abord, pardon pour mon absence! J'ai eu beaucoup de dossiers à rendre, et mes partiels, mais je ne vous oublie pas!
Mes partiels m'ont d'ailleurs rappelé une des difficultés majeures à être intellectuellement précoce. La difficulté à effectuer des actions simples pour les autres, et la facilité à effectuer des actions difficiles pour les autres. Cela commence en primaire, avec le nœud des lacets de chaussures. Mais le moment le plus flagrant est probablement au lycée. Ce moment où, en cours de maths, un ami essaie de nous expliquer une formule, simple pour lui, et qu'il nous dit "Mais pourquoi tu ne comprends pas? Tu es débile quoi? C'est facile!". Ou ce moment où, après avoir beaucoup travaillé sur un DS, le professeur a écrit sur la copie "N'a pas travaillé son contrôle". Cette difficulté est très frustrante, d'autant qu'avec un peu d'expérience, il est facile de savoir quand une action est simple pour les autres, alors qu'on n'y arrive pas.
Le plus important est de ne pas s'emporter et de rester calme. Essayer de comprendre la logique, poser des questions, mais surtout, si cela ne fonctionne pas, en rester là et reprendre plus tard. S'énerver ne fait qu'empirer la situation. Parfois notre cerveau a juste besoin d'un peu de temps. Il peut être utile aussi, de se faire expliquer le problème par quelqu'un d'autre. Pour les étudiants, un professeur particulier peut être la solution. Le tout est de trouver celui qui saura comprendre notre raisonnement, ou tout simplement celui dont les explications nous conviendront.
La même situation peut se produire dans l'autre sens. Parfois des actions nous paraissent relativement simples (comme toutes ces formules de maths complexes qui deviennent un jeu pour certains d'entre nous), alors que les personnes autour de nous n'en comprennent pas la logique. Cette différence s'atténue avec le temps, mais nous pouvons toujours y être confrontés de temps en temps. Le tout est de savoir comment le gérer. Ne vous énervez pas et revenez-y plus tard!
